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        馮志根 李偉:儒家君子之道對涵育大學生文化素養的啟示

        儒家君子之道對涵育大學生文化素養的啟示

                   馮志根 博士 華中師范大學  李偉 貴州師范大學

        李偉

               習近平總書記指出,儒家思想同中華民族形成和發展過程中所產生的其他思想文化一道,記載了中華民族自古以來在建設家園的奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創造的文化成果,反映了中華民族的精神追求,是中華民族生生不息、發展壯大的重要滋養。[“1]君子”作為儒家思想的核心范疇之一,凝聚了中國傳統文化的精華,千百年來對中華民族的思維方式、價值觀念和行為習慣等方面產生了極其深遠的影響。“文化育人,最深遠的就是發揮各種文化現象中蘊涵的社會主義核心價值觀對人的影響,堅持以文化人、以文育人。”[2]深入挖掘儒家君子之道的思想內涵、時代意蘊,對于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信具有重要的意義。


        一、儒家君子之道的思想內涵

               “君子”是中華優秀傳統文化的重要范疇,君子之道是君子道德、君子人格、君子理想以及君子處世準則的統一體。[3]君子之道在擔當民族責任、遵守社會秩序、加強個人修養方面有著豐富的思想內涵,對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀,進一步提升文化素養、增強文化自信,具有借鑒意義。

              1. 追求理想社會,擔當民族責任。中華民族自古以來就是一個向往理想社會、追求光明未來的民族。儒家典籍《禮記·禮運》中描繪的“天下大同” 是儒家君子孜孜追求的社會理想?!抖Y記·禮運》中記載:“大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦……是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。”千百年來,儒家君子對美好未來的向往追求為中華民族綿延發展注入了強大凝聚力和不竭動力。同時,對國家民族的責任擔當也成為君子的必然使命。“窮則獨善其身,達則兼濟天下”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“天下興亡,匹夫有責”等精神體現了君子對國家民族強烈的責任與擔當。這種君子情懷與精神,為中華民族創造、延續輝煌燦爛的歷史文化,實現民族獨立與國家富強,奠定了深厚的思想文化基礎。習近平總書記指出,我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標,我們比歷史上任何時候都更有能力去實現這個夢想。君子擔當精神將激勵著時代青年勇擔歷史使命,為實現第二個百年奮斗目標貢獻青年力量。

               2.尊重人性價值,主張以禮維序。儒家君子思想由于產生發展的社會歷史原因,對人性本質、個體價值等問題的歷史認識有一定的局限性。但君子之道中蘊含的對人性價值的肯定也有一定的思想文化價值??鬃铀f的“仁者愛人”是一種大 愛,把仁愛視為人的本性使然與道德價值追求。[4] 孟子持“ 性善論”的人生哲學觀,認為“ 人性之善也,猶水之就下也。人無有不善,水無有不下”。同時孟子認為在人性本善的問題上所有人都是平等的,強調“堯舜與人同耳”,“圣人與我同類者”。探討人性本質為進一步闡述人與人之間的關系、人與社會之間的關系奠定了基礎。在與他人的關系上,君子遵循“己欲立而立人,己欲達而達人”的準則,注重進行“為人謀而不忠乎,與朋友交而不 信乎”的反思。在社會秩序上,君子之道將“禮”作 為重要遵循,體現在日常生活的方方面面?!抖Y記》曰:“道德仁義,非禮不成;教訓正俗,非禮不備;分 爭辨訟,非禮不決;君臣、上下、父子、兄弟,非禮不 定;宦學事師,非禮不親;班朝治軍,蒞官行法,非禮 威嚴不行。”君子“約之以禮”的思想觀念對于今天 加強道德素質建設,要求公民講文明、懂禮貌、遵紀守法仍然具有借鑒意義,只有每個公民自覺遵 “禮”,才能促進社會和諧有序發展。

               3.注重自我修養,強調身體力行。儒家以君子作為人格的典范,其中,以仁愛為中心,以“仁義禮智信”為道德規范,把“忠孝節義”作為處世標準的儒家價值觀是在中華民族文化史和思想史上占主導地位的核心價值觀。文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,顧炎武“天下興亡,匹夫有責”所體現出的愛國精神;孔子主張“敬事而信”,《禮記》強調“敬業樂群”所體現出的敬業意識;孟子提出的“ 君子莫大乎與人為善”,荀子強調的“ 涂之人百姓,積善而全盡,謂之圣人”所體現的友善精神,都是中華民族千百年來君子踐行的價值準則。儒家君子之道不僅注重培養成熟合格的社會個體,同樣注重知行合一、注重身體力 行。例如,明代思想家王陽明提出了“知行合一” 思想,強調“行”的重要性。王陽明表示,“知是行 之始,行是知之成”“可以知致知之必在于行,而不 行之不可以為致知也明矣”。

        二、儒家君子之道的價值意蘊

               儒家君子之道是中華優秀傳統文化的重要組成部分,是社會主義核心價值觀的重要滋養, 對于大學生涵養文化素養、培育和踐行社會主義核心價值觀、堅定文化自覺和文化自信具有重要意義。

               1.君子之道有助于大學生了解中華文化之根,提高文化自覺。“文化自覺是指生活在一定文 化中的人對其文化有‘自知之明’,明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它發展的趨向,不帶任  何‘文化回歸’的意思,不是要復舊,同時也不主張‘全盤西化’或‘堅守傳統’。”[5] 改革開放以來,伴隨著各種西方社會思潮的涌入,部分大學生對西方文化和價值觀缺少辨別力,容易不加思考地全 盤接受。作為國家未來建設主力軍的大學生必須深入了解中華文化,在激活歷史文化記憶中增進 文化認同。中華文化源遠流長、輝煌燦爛,既是當 代中國社會主義先進文化的重要來源之一,也是世界文化的瑰寶。“ 漢武帝‘ 罷黜百家,獨尊儒術’,把君子文化的精華思想提升為國家主導的 意識形態和封建社會的價值體系。從此,以孔子為代表的‘諸子百家’的君子文化,從民間走向官方;君子文化在中華傳統文化發展中的主流地位得到進一步確立和鞏固。”[6] 因此,加強中華優秀傳 統文化教育,引導大學生了解學習君子之道、君子 文化的思想內涵,對于大學生更加全面、深刻、準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀,把握中華優秀傳統文化的“ 源泉”,增強文化自覺,明晰中華文化在世界歷史文化發展中的獨特地位具 有重要意義。

               2.君子之道有助于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀,增強文化自信。文化是民族之根, 文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。習近平總書記指出,中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。從某種角度看,格物致知、誠意正心、修身是個人層面的要求,齊家是社會層面的要求,治國平天下是國家層面的要求。[7] 因此,引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀, 必須深入挖掘中華優秀傳統文化的豐富內涵,弘揚儒家君子之道的時代價值,涵養大學生文化素養, 提升其對中華優秀傳統文化的熱愛與自信。同時,深入把握儒家君子之道與社會主義核心價值觀的思想契合,一定程度上會加深對中國特色社會主義道路和中國特色社會主義文化的理解和認同,從而破除對西方道路、西方文化的迷信,進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

        三、儒家君子之道涵育大學生文化素養的實踐路徑

               以儒家君子之道為代表的中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要滋養,深入把握儒家君子之道的思想內涵,在傳承的基礎上創新實踐, 是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀、提升文化自信的重要途徑。

               1.深入學習領會,了解君子之道的文化價值。增強文化自信,必須深入學習領會中華優秀傳統文化的內涵要求。學習儒家君子之道要堅持把握其核心內涵,用歷史的眼光、辯證的思維去學習、理解君子之道,取其精華、棄其糟粕;要廣泛閱讀中華優秀傳統文化的經典著作,從四書五經、唐詩宋詞中感知君子之道的內涵和魅力;要充分運用學校教育,通過開設有關傳統文化課程、講座, 組織傳統文化研習活動,修建校園文化景觀等方式,激發學生對傳統文化的興趣,使學生在日常學習生活中受到君子文化潛移默化的影響;要用好社會文化資源,挖掘地方歷史文化名人、中國傳統耕讀文化、家訓文化等文化資源的時代價值,引導大學生在社會實踐中感受中華優秀傳統文化的魅力。

               2.堅持傳承創新,豐富君子之道的時代內涵。推動文化繁榮發展,必須結合時代特征,把握受眾需求,充分吸收借鑒其他文化形式的優秀成果,在繼承中創新,在創新中發展。學習借鑒儒家君子之道,同樣需要賦予其時代內涵,從內容和形式上進行傳承創新。內容創新就是要在中國特色社會主義新時代的偉大實踐中去豐富君子之道的內涵,強化新時代需要的創新意識、法治思維和實干精神,引導大學生向先進看齊,全面提升綜合素養,勇做擔當民族復興大任的時代新人。形式創新就是要注重運用新技術、新手段、新形式來豐富和弘揚君子之道。在互聯網時代,大學生的生活已與網絡緊密聯系在一起。高校要充分利用各種媒介形態,通過建設新媒體傳播平臺等路徑,引導大學生學習傳統文化,根據時代的需求弘揚君子之道。

               3.注重躬親實踐,提升自身的文化素養。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”在學習理解君子之道的基礎上,大學生應借鑒君子修身律己、立己達人、兼濟天下的準則積極參加實踐,達到知、情、意、行的統一,全面提升自身的文化涵養。受社會環境、成長經歷等多種因素的影響,部分大學生的責任意識、誠信意識、孝道觀念比較缺乏。引導大學生踐行君子之道,就是要結合當代大學生的思想行為特點,挖掘傳統文化思想內涵,通過組織形式多樣的主題教育活動、社團文化活動及其他走基層進社區活動,加強傳統文化精神的感知實踐。在實踐中,應著重培養責任意識,引導大學生進一步學會對國家負責、對家庭負責、對自己負責;培養誠信意識,從以誠待人到尊履重約、遵紀守法,不斷提升大學生綜合素養;培養實干精神,引導學生不畏艱苦、腳踏實地,不斷在奉獻中實現自我價值。


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